Buenos días queridos estudiantes de la Escuela Particular "Profesor Luis Merani" ubicada en la parroquia de Calderón, Quito. Mediante esta herramienta podremos compartir nuestras experiencias, inquietudes e información con respecto a nuestra querida institución educativa.
Bienvenidos
La Institución ha respondido a la demanda de uso de la tecnología capacitando permanentemente al personal responsable del área de informática y computación en las nuevos programas y equipos que demanda el uso de software educativo.
Debido inclusive a las nuevas exigencias tecnológicas del Ministerio de Educación tales como el programa Sigee es indispensable el uso de redes y sistemas de internet con tecnología más versátil y con mayor productividad en cuanto a capacidad de usuarios conectados y rapidez de navegación.
Se ha logrado incrementar la cantidad de PCs en el centro de cómputo, así como la adquisición de programas que se adaptan perfectamente al trabajo de todas las áreas del conocimiento.
Para el uso efectivo de tecnología por parte de los estudiantes se han creado dos aulas virtuales con laptops y proyectores de última generación y TOMYS que permiten realizar presentaciones excelentes, todo este esfuerzo se lo realiza con la finalidad de no quedarnos fuera de la utilización de tecnología de vanguardia.
Dichos equipos están a la disposición de toda la comunidad Merani, para que se lo de el mejor uso y aprovechamiento.
¿Cómo se desarrollan y están definidos los entornos de aprendizaje en la Escuela Particular "Profesor Luis Merani"
¿Quiénes participan en los espacios de interacción, información, exhibición y producción?
¿Que herramientas se utilizan?
Al ser una institución educativa inmersa en la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, el gobierno exige la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso educativo en base a un Currículo Coherente, por tal motivo la institución se encuentra en un proceso de implementación de software y hardware que garanticen la aplicación de tecnología educativa al currículo actual.
Los entornos actuales se desarrollan en ambientes tradicionales (Centro de cómputo con PCs para uso de estudiantes) que de acuerdo a la carga horaria son utilizados de acuerdo a los horarios establecidos para cada aula. El uso de computadoras se limita en base a la planificación diaria de cada maestro y a la disponibilidad del centro de cómputo, por tal motivo los estudiantes y maestros no se encuentran inmersos en programas educativos virtuales actualizados.
Por otra parte el uso de material audiovisual para impartir conocimientos es utilizado diariamente, el establecimiento cuenta con reproductores y pantallas móviles para uso de cada piso de la edificación. Cabe indicar que cuenta con una biblioteca y videoteca actualizada y organizada para uso de estudiantes y docentes.
Además para mantener contacto con los miembros de la comunidad en general la institución está diseñando su página web y se la puede encontrar en facebook como Colegio "Prof. Luis Merani", lugar donde se exhiben información general, noticias y links útiles para que los estudiantes de niveles superiores realicen mejor sus tareas.
Por otra parte se realizó el cambio de proveedor de internet de banda ancha a fibra óptica a través de routers inalámbricos, lo cual facilita la navegación y permite la optimización de recursos en el área administrativa y financiera.
Los reportes pedagógicos se los realizan a través del sistema gubernamental utilizando tablas dinámicas de excel para lo cual los docentes se encuentran actualmente en un curso de capacitación para el uso de esta herramienta.
Los reportes administrativos son producto del software contable y administrativo SIIGO, el cual no se adapta a la realidad de la organización, sin embargo es un programa que ha disminuido la carga laboral y ha permitido mejorar la gestión administrativa del plantel.
Debido a la necesidad de actualización y capacitación del cuerpo docente y administrativo, los directivos de la institución han visto la urgencia de aplicar las TICs en todas las niveles de la institución, planificando dentro de su PEI y el Plan de Convivencia para el año lectivo 2013-2014, dada la urgencia de su aplicación para lograr sus objetivos institucionales se ha destinado un porcentaje de el presupuesto para la implementación de las aulas virtuales por medio de la capacitación en la Universidad San Francisco de Quito en la modalidad en Línea por tratarse de un modelo vanguardista que se adapta a la necesidad actual y a la adquisisción de equipos TOMI.
Durante esta semana los estudiantes de octavo año de EGB tuvieron su primera experiencia virtual utilizando la aplicación de bitstripsforschools en el área de ciencias naturales, realizando la aplicación de la energía solar por medio de tiras cómicas, convirtiéndose en una herramienta útil que los estudiantes disfrutaron y aprehendieron de manera divertida.
Al realizar esta experiencia el personal docente y los estudiantes se sienten motivados a realizar las actividades virtuales, para lo cual se diseñará un proyecto que incluye la capacitación al personal directivo y pedagógico de la institución y el uso de aplicaciones tecnológicas educativas.
Bibliografía
Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular. Tomado de www.educación.gob.ec
Estándares de Calidad Educativa. Tomado de www.educación.gob.ec
www.bitstripsforschools.com
Herramientas digitales necesarias en cualquier entorno de aprendizaje
La aplicación de herramientas tecnológicas en las áreas de aprendizaje permiten obtener un plus a las unidades educativas. El buen uso del internet y el aprovechamiento efectivo del tiempo virtual en actividades educativas producen altos niveles de satisfacción en los padres de familia, los estudiantes y los maestros.
En la actualidad millones de estudiantes alrededor del mundo utilizan los tutoriales de la página Youtube para realizar tareas de lengua, aprender artificios matemáticos, manejar paquetes informáticos, entre otros.
Existen tutoriales de maestros de matemáticas como JulioProfe con cerca de 2.000.000 de visitas y tiene miles de comentarios con la aceptación y gratitud de los estudiantes.
Youtube y Slideshare permiten además de observar la gran cantidad de información crear y publicar tutoriales adaptados a la realidad del grupo de estudiantes y la institución.
El modelo crítico (LOEI, 2010) que se aplica en la educación de nuestro país ha generado incertidumbre entre los maestros, debido a la limitada información para su aplicación y a la falta de capacitación en el área.
Por ejemplo en los siguientes tutoriales de estas páginas se utilizan herramientas como un editor de video, Power Point y Prezi para poder analizar los objetivos de este modelo pedagógico.
http://www.youtube.com/watch?v=bv0ncj7ojAI
http://www.slideshare.net/defepe/pedagoga-socio-crtica-4630996
Se pueden encontrar además organizadores gráficos que sirven para comprender mejor los conocimientos en todas las áreas del aprendizaje que pueden utilizarse para realizar actividades en el aula como obtener paquetes proposicionales por ejemplo.
Necesita el docente dominar habilidades digitales o debe contar con ciertas competencias digitales? - ¿Cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos?
En las instituciones educativas de la presente década es sorprendente ver como la tecnología ha cambiado el entorno de aprendizaje, se utiliza infraestructura diferente, los estudiantes llevan menos libros y más material tecnológico, los maestros van menos a las bibliotecas y más a los centros de cómputo y los directivos pasan más tiempo frente al computador. Los canales de distribución de la información son mucho más versátiles dentro de todas las instituciones a nivel interno y externo generando que el tiempo de la jornada de trabajo sea mucho más eficaz en la actualidad.
Hoy en día a más de la habilidad pedagógica y el conocimiento científico, los docentes requieren manejar el funcionamiento de varios aparatos electrónicos como: el celular, tablet, pc, proyector, blueray, led, etc. instrumentos indispensables para socializar información con los estudiantes y en fin aparatos que son utilizados en la rutina diaria.
Debe además navegar con solvencia en internet con la finalidad de búsqueda de información valiosa para capacitarse, transmitir y reforzar actividades y contenidos de clase.
Dentro de los aspectos tecnológicos que un docente debe dominar se consideran importantes o básicos los siguientes:
Por ejemplo en los siguientes tutoriales de estas páginas se utilizan herramientas como un editor de video, Power Point y Prezi para poder analizar los objetivos de este modelo pedagógico.
http://www.youtube.com/watch?v=bv0ncj7ojAI
http://www.slideshare.net/defepe/pedagoga-socio-crtica-4630996
Se pueden encontrar además organizadores gráficos que sirven para comprender mejor los conocimientos en todas las áreas del aprendizaje que pueden utilizarse para realizar actividades en el aula como obtener paquetes proposicionales por ejemplo.
Modelo Pedagógico Socio Crítico
(www.glogster.com)
Componentes del Entorno del Aprendizaje
El uso de las TIC en las unidades educativas requiere modificaciones en los entornos del aprendizaje, entre los más importantes se consideran los siguientes:
- Apertura de los directivos de las instituciones.
- Disposición de capacitarse por parte de los maestros.
- Compromiso de los padres de familia para el uso de las herramientas informáticas en casa.
- Uso de presupuesto económico en la institución para la implementación de recursos informáticos.
- Mantener el interés en los estudiantes por medio del uso efectivo de nuevas herramientas aplicadas a los contenidos de cada área. (Planificación micro).
El componente que mejora de manera considerable con el uso de las TIC son indudablemente las relaciones entre maestros, alumnos, directivos y representantes puesto que se generan ambientes virtuales atractivos para que los estudiantes reciban conocimientos de todas las áreas y compartan estas experiencias en casa con sus padres y hermanos; a su vez genera satisfacción en los padres de familia que transmiten buenos comentarios hacia los directivos y la institución.
Herramientas digitales factibles a incorporarse y Por Qué?
Al ser indispensable el uso de la tecnología en las aulas, actualmente se dispone de recursos económicos con la finalidad de mejorar el ancho de banda del internet usado en los centros de cómputo, es necesario implementar una red inalámbrica (costo aproximado US$ 600,00) para el uso simultáneo de máquinas portátiles en todas las aulas y no únicamente en el centro de cómputo.
La utilización de las pizarras virtuales se limita a los niveles iniciales, creando insatisfacción en los estudiantes de niveles superiores, sin embargo hasta el mes de Diciembre se estima la colocación de routers(costo aproximado US$ 120,00) que permitan el fácil acceso a internet en todas las áreas de la institución.
(www.tolima.gov.co)
Finalmente cabe indicar que el uso y mantenimiento de los equipos genera ciertos inconvenientes en los maestros quienes tienen a su cargo la responsabilidad de cuidarlos y tenerlos en buen estado, sin embargo el nivel de inversión(aproximadamente US$ 1.000,00) es mínimo en relación al grado de satisfacción producido por el uso de estos recursos.
Bibliografía
Ley orgánica de Educación Intercultural tomado de www.educación.gob.ec
www.glogster.com
www.slideshare.com
www.tolima.gov.co
www.youtube.com
Necesita el docente dominar habilidades digitales o debe contar con ciertas competencias digitales? - ¿Cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos?
En las instituciones educativas de la presente década es sorprendente ver como la tecnología ha cambiado el entorno de aprendizaje, se utiliza infraestructura diferente, los estudiantes llevan menos libros y más material tecnológico, los maestros van menos a las bibliotecas y más a los centros de cómputo y los directivos pasan más tiempo frente al computador. Los canales de distribución de la información son mucho más versátiles dentro de todas las instituciones a nivel interno y externo generando que el tiempo de la jornada de trabajo sea mucho más eficaz en la actualidad.
Hoy en día a más de la habilidad pedagógica y el conocimiento científico, los docentes requieren manejar el funcionamiento de varios aparatos electrónicos como: el celular, tablet, pc, proyector, blueray, led, etc. instrumentos indispensables para socializar información con los estudiantes y en fin aparatos que son utilizados en la rutina diaria.
Debe además navegar con solvencia en internet con la finalidad de búsqueda de información valiosa para capacitarse, transmitir y reforzar actividades y contenidos de clase.
Dentro de los aspectos tecnológicos que un docente debe dominar se consideran importantes o básicos los siguientes:
- Utilizar las redes sociales para compartir información con otros docentes y con los estudiantes.
- Conocer técnicas de seguridad online.
- Usar bitácoras (blogs) con la finalidad de crear plataformas de aprendizaje en línea que son compartidas con los estudiantes.
blog de Ignacio Bustillo - Usar videos y material audiovisual publicado en páginas como youtube para fortalecer el aprendizaje.
- Tener cierto dominio de herramientas como: procesador de texto, hoja electrónica, base de datos, entre otros.
- Identificar recursos digitales seguros para los estudiantes.
- Manejar un e-portafolio.
- Realizar carteleras digitales en programas como glogster para fomentar la creatividad en el aula.
En esta cartelera se exhiben los mejores trabajos de ciencias para décimo año de EGB en la enseñanza correspondiente a causa-efecto de la desertificación en el relieve. Se espere que con una adecuada planificación de la siguiente unidad los estudiantes se sientan motivados a realizar mejores trabajos para que puedan ser publicados en la cartelera correspondiente.
Por otra parte el uso de carteleras digitales permite a los estudiantes y a los docentes desarrollar su creatividad, utilizar las diferentes inteligencias para realizar las diferentes actividades propuestas de acuerdo a la planificación, estrategias y contenidos en el plan de clase.
El uso de infogramas y otros componentes, al igual que las actividades digitales propuestas anteriormente desarrollan en el estudiante su creatividad, su concentración, el manejo de habilidades informáticas y lo más importante el uso de internet en actividades educativas efectivas y no únicamente de ocio.
Bibliografía
Gardner, H. (19 de 09 de 2012). De las inteligencias múltiples a la educación personalizada. (E. Punset, entrevistador)
Idrovo, M.D. (10 de 2013). Objetos de aprendizaje.
Las 33 competencias digitales que todo profesor del siglo XXI debería tener. Tomado de www.escuela20.com
www.blogger.com
www.edu.glogster.com
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